Zadanie 1.1

Zwróć uwagę na zadnie: Between 1996 and 2016, the population of the islands fell by 12.8 per cent oraz sprawdź znaczenie słowa population.

Zadanie 1.2

Zwróć uwagę na zdanie: One of the essentials of it are the grants mentioned before, which will begin to be handed out earlier this month, a w szczególności na sformułowanie which will begin to be handed out.

Zadanie 1.3

Analiza następujących dwóch linijek dialogu ułatwi Ci odpowiedź na pytanie: So you can travel to the mainland only at night? That’s true.

Zadanie 1.4

Zwróć uwagę na następujące zdanie: But buying a ready to be occupied house will get you 60,000 euros if it’s on a remote island – just 10,000 euros more than if you bought on the mainland!

Zadanie 1.5

Zwróć uwagę na następujące zdanie: The money is designed to help people to fix and redecorate old properties that may become gradually damaged – and it has to be used for that purpose.

Zadanie 2.1

Sprawdź znaczenie słowa: sign up for.

Zadanie 2.2

Sprawdź znaczenie słowa carpooling. Zwróć uwagę na zdanie: Sharing your rides with others helps you save money on fuel and parking expenses.

Zadanie 2.3

Zwróć uwagę na sformułowanie: uber driving.

Zadanie 2.4

Zwróć uwagę na następujące zdania: I was forced to drive so closely behind the vehicle in front of me that he panicked and started to slow down. I was lucky that I put on the brake at the last moment.

Zadanie 2.5

Następujące dwa zdania wskazują na prawidłową odpowiedź: The last time I picked one road with extra fares, to say that I was dissatisfied is an understatement. They should first offer people a choice before they enter the road or area!

Zadanie 3.1

Zwróć uwagę na zdanie: First, being part of a crowd makes you believe that the responsibility can be shared between others around.

Zadanie 3.2

Zwróć uwagę na zbieżność tytułu piosenki Rocket Man z nazwą osoby, która z powietrza dostarczała pizzę.

Zadanie 3.3

Wskazówka znajduje się w tym zdaniu: A lot of people realised they had forgotten how to use the muscles of their face much and, as a result, don’t remember how to smile now. The masks are the ones to be blamed.

Zadanie 3.4

Przeanalizuj następujące zdania:

Many Japanese people have been using them to fight with seasonal illnesses.

The masks had already been common in the east Asian country before the pandemic.

However, their use has risen extremely since then...

Z powodu sezonowych chorób Japończycy noszą maski. Robili to już przed pandemią. Ponadto używanie masek jeszcze bardziej upowszechniło się od czasu pandemii.

Zadanie 3.5

Skoro ludzie chodzą na kursy i uczą się uśmiechać, to jaki wniosek należy z tego wyciągnąć?

Zadanie 4.1

Co następuje po fragmencie Partly, escape rooms come from...? Wymienione są różne gry, które miały większy lub mniejszy wpływ na escape rooms.

Zadanie 4.2

W którym fragmencie jest najwięcej porad, jak podejść do rozwiązywani zagadek w escape rooms?

Zadanie 4.3

Sformułowanie THE EVOLUTION OF THE GENRE oznacza „ewolucja gatunku”, a przez gatunek mamy tutaj na myśli właśnie escape rooms.

Zadanie 4.4

Zwróć uwagę na zdanie: Just because escape rooms incorporate a lot of the fundamentals learned in education doesn’t mean that any student could complete a room entirely on their own!

Zadanie 5.1

Który tekst opisuje doświadczenia zawodowe aplikanta?

Zadanie 5.2

Który tekst opisuje, jak nowoczesne technologie można wykorzystać do zwiększenia efektywności pracy?

Zadanie 5.3

W którym tekście mowa jest o ankiecie przeprowadzonej wśród biznesmenów?

Zadanie 5.4

Znajdź fragment, w którym mowa jest o rozwiązywaniu problemów i komunikacji międzyludzkiej.

Zadanie 5.5

Poszukaj kontekstu dla słowa body i dopasuj sformułowanie.

Zadanie 5.6

Jest mowa o e-mailu, więc poszukaj w tekście informacji, która nie jest bezpośrednio związana z pracą, o którą stara się bohater tekstu.

Zadanie 5.7

Na podstawie następującego zdania wyciągnij wniosek, jak połączyć w tekście podane informacje: It is possible because the scanner checks the electrical activity of different brain’s areas, and its patterns can relate to our body reactions.

Zadanie 6.1

Zwróć uwagę na następujące zdania: Your pet keeps stopping and sniffing everything outside. No matter what you say, it doesn't respond to your commands and takes its time.

Zadanie 6.2

Wskazówka znajduje się w następującym zdaniu: While sniffing a tree isn't the same as reading a tweet, sniff walks give dogs many profits without the pressure of showing their best life online. W drugiej części zdania mamy without the pressure of showing their best life online – bez presji przedstawiania w sieci najlepszej strony życia.

Zadanie 6.3

Z porównania wynika, że psy niewiele postrzegają z otaczającego świata bez obwąchiwania: She compares it to someone taking you to an art gallery and blindfolding you.

Zadanie 6.4

Następujące dwa zdania stanowią bezpośrednią wskazówkę: During a sniff walk, make your dog choose the direction and how long they want to spend sniffing each spot. The focus is less on getting to a destination and more on allowing the dog to lead and explore.

Zadanie 6.5

Zwróć uwagę na kluczowe informacje przekazane w artykule.

Zadanie 7.1

W kolejnym zdaniu dowiadujemy się, że w eksperymencie brała udział grupa ludzi. Jak nazywamy naukę, która zajmuje się zachowaniem grup ludzi?

Zadanie 7.2

Z poprzedniego zdania wynika, że badacz pokazał uczestnikom eksperymentu rysunek. Co w kolejnym zdaniu ma związek z rysunkiem?

Zadanie 7.3

Pytanie pomocnicze: Dlaczego posadzili go na końcu?

Zadanie 7.4

Ponieważ są dwa powody: ...there are two reasons why people adapt their behaviour to the one expected by other people, to szukamy drugiego powodu.

Zadanie 8.1

Najprościej wyeliminować nietrafne odpowiedzi. Na przykład nie powiemy I’ll give you a hand, ponieważ w kolejnej linijce mamy zdanie: Keep your fingers crossed for me!, czyli: trzymaj za mnie kciuki, co wskazuje na to, że nie chodzi o pomoc albo pomoc nie jest potrzebna.

Zadanie 8.2

Jeśli mamy kontekst umówionego spotkania, wtedy używamy czasu teraźniejszego ciągłego. Inny przykład:

A: What are your plans for today? – Jakie masz plany na dzisiaj?

B: I'm having lunch with Betty – Idę na lunch z Betty.

A: That sounds nice! Where are you going? – Brzmi nieźle! Dokąd idziecie?

Zadanie 8.3

Zwróć uwagę, że household chores to różne zajęcia domowe, np. gotowanie, praca w ogrodzie czy pranie.

Zadanie 9.1

Mamy tutaj do czynienia z tzw. pytaniem zależnym. Inne przykłady:

He wasn't sure if he locked the front door before leaving – Nie był pewien, czy zamknął drzwi przed wyjściem.

Can you tell me if the tickets were still available yesterday? – Czy możesz mi powiedzieć, czy bilety były wciąż dostępne wczoraj?

Zadanie 9.2

Wymagana struktura jest równoważna z użyciem słowa should. Przykłady:

You had better not forget to submit your assignment by the deadline – Lepiej, żebyś nie zapomniała dostarczyć swojego zadania przed terminem.

You had better not tell anyone about the surprise party – it's supposed to be a secret – Lepiej, żebyś nie mówiła nikomu o przyjęciu niespodziance – to ma być tajemnica.

Zadanie 9.3

Zwróć uwagę, że rzecz dzieje się teraz, tzn. mówiąc precyzyjniej: do teraz. W takim wypadku używamy czasu ciągłego dokonanego. Inne przykłady:

I have been standing in line for tickets for over an hour – Stoję w kolejce po bilety od ponad godziny.

We have been expecting your call; it's good to hear from you – Spodziewaliśmy się twojego telefonu; dobrze jest Cię słyszeć.

Zadanie 9.4

Porównaj dwa zdania i znajdź analogię z poleceniem:

I borrowed my brother's car to go to the store – Pożyczyłem samochód mojego brata, żeby pojechać do sklepu.

My brothers' favorite activity is playing video games together – Ulubionym zajęciem moich braci jest wspólne granie w gry komputerowe.

Zadanie 10.1

Sprawdź w słowniku, jak po angielsku powiedzieć: „uważać”.

Zadanie 10.2

Sprawdź w słowniku, jak po angielsku powiedzieć: „przypadkowo”.

Zadanie 10.3

Sprawdź w słowniku, jak po angielsku powiedzieć: „zdecydować się”.

Zadanie 11.1

Zwróć uwagę na słowo than, które oznacza niż i wskazuje na to, że przymiotnik ma być użyty w stopniu wyższym.

Zadanie 11.2

Jakiego czasu użyjemy, żeby przedstawić tło głównego wydarzenia, tzn. poinformować, co się wtedy działo?

Zadanie 11.3

Jakiego czasu gramatycznego użyjemy ze słowem yet?

Zadanie 12

Przede wszystkim pamiętaj o tym, żeby zawrzeć w swojej pracy wszystkie informacje. Napisz tekst na brudno, a następnie sprawdź, czy wszystko jest jasne, czy nie ma jakichś oczywistych błędów. Dopiero wtedy przepisz na czysto. Nie pisz ani więcej, ani mniej słów niż jest to wymagane.

Tworząc wypowiedź, możesz wykorzystać następujące zwroty: I can remember very well when...; I've learnt/learned a lot, for example ,...; ...in... is very different from... in...; If you'd like to travel like that, I'd recommend...