Zadanie 1.1

Zwróć uwagę na następujące fragmenty I suggest oraz it normally works.

Zadanie 1.2

Jaki stosunek ma rozmówca do dress codes? Jaki jest jego warunek?

Zadanie 1.3

Wsłuchaj się w ostatnie zdanie nagrania. Zwróć uwagę na fragmenty young people (…) should have a choice oraz guaranteed to us by the constitution.

Zadanie 1.4

O jakich czasach mówi rozmówca na samym początku? Na prawidłową odpowiedź wskazuje zdanie I don’t think this kind of uniforms are necessary today.

Zadanie 1.5

Jaką opinię wyraża rozmówca w stosunku do nauczycieli i ich stylu ubierania się?

Zadanie 2.1

Kluczem do prawidłowej odpowiedzi jest następujące zdanie I've been retired now for thirty-eight years.

Zadanie 2.2

Zwróć uwagę na fragment What’s important in life? Well, tough question… To be kind and humble.

Zadanie 2.3

Wskazówkę stanowi zdanie Malaria is found in many countries around the world, and it is still the leading cause of death in sub-Saharan Africa.

Zadanie 2.4

W tym pytaniu najefektywniej jest wykluczyć nieprawidłowe odpowiedzi. Do której odpowiedzi pasuje następujące zdanie It would certainly be a valuable addition to all the tools that we already use to prevent and treat malaria?

Zadanie 2.5

Przeanalizuj fragment We still have 60 million cases that go undiagnosed and untreated.

Zadanie 2.6

Prawidłową odpowiedź sugeruje następujący fragment Also, we face serious biological challenges. Namely, the disease is becoming resistant to drugs.

Zadanie 3.1

Co zakłada recepcjonista na koniec części rozmowy o pilocie?

Zadanie 3.2

Co jest synonimem słowa because w dialogu?

Zadanie 3.3

Co znajduje się na ścianie i służy do sterowania klimatyzacją?

Zadanie 3.4

Jaka jest parafraza zwrotu in front of uwzględniająca zmianę perspektywy względem siebie innego budynku? Powinno powstać określenie jednosłowne.

Zadanie 4.1

Co wyliczamy za pomocą linkersów firstly i secondly, oraz jaką rolę odgrywa as a result?

Zadanie 4.2

Co sugerują takie określenia jak ancestors, throughout the time oraz history?

Zadanie 4.3

Jaką funkcję spełnia określenie next time (…) think twice?

Zadanie 4.4

Co sugerują określenia currently becoming very trendy, popular czy trending?

Zadanie 5.1

Jakie charakterystyczne elementy znaleźć możesz na ulotce lub metce produktu?

Zadanie 5.2

W którym tekście znajdziesz instrukcje lub rady związane ze stosowaniem jakiegoś produktu?

Zadanie 5.3

Zwróć uwagę, że tekst musi zawierać opis kilku produktów i pomysłów.

Zadanie 5.4

Odpowiedź znajdziesz w tekście B lub A. Jeśli masz pewności, zerknij na nie jeszcze raz.

Zadanie 5.5

Odpowiedź znajdziesz w tekście A. Wróć do niego, na pewno szybko rzuci Ci się w oczy.

Zadanie 5.6

Odpowiedź znajdziesz w tekście B. Przejrzyj go, aby sobie przypomnieć.

Zadanie 5.7

Odpowiedź znajdziesz w tekście D. Rzuć na niego okiem, na pewno pamiętasz!

Zadanie 6.1

Zwróć uwagę bardziej na sposób wypowiedzi Davidsona niż na samą treść. Przeanalizuj zdanie: Davidson's manner was firm and forthright; he seemed indifferent to the fact that he was in trouble.

Zadanie 6.2

Kluczowe jest zdanie: The tall Hainishman cleared his throat. “Captain Davidson,” he said, “do you think that the people under your command at Smith Camp were mostly pleased?”; “Yes, I do”.

Zadanie 6.3

Odpowiedź znajdziesz w następującym akapicie: „May I put in a word”, Lyubov said. „It was the native group, the Amsheans employed in the camp, who joined with an attack by the forest people against the Terran humans”.

Zadanie 6.4

Tutaj po prostu odrzuć odpowiedzi, które w żaden sposób do tekstu nie pasują.

Zadanie 6.5

Co sugerują takie określenia, jak worried silence, embarrassed and anxious, a dry mumble, felt the growth of tension oraz remained calm and easy, in his worried, polite and respectful voice?

Zadanie 7.1

To odpowiedź na zadane sobie pytanie z nutą irytacji.

Zadanie 7.2

Matka nie chce powielać poprzedniego modelu zachowania i stwierdza, że teraz jest ten moment. Co więc robi zamiast wszczynać kłótnię?

Zadanie 7.3

Wyszukaj wyjaśnienia w jaki sposób we tend to blame the difficulty of raising teens on the teens.

Zadanie 7.4

W kolejnym zdaniu wymienione są trzy rzeczy: Our beliefs, our assumptions and our approach.

Zadanie 8.1

Jakim czasem oferujemy pomoc?

Zadanie 8.2

Ważne jest to, że spór polega na tym, kto tym razem ma nakarmić kota.

Zadanie 8.3

Tutaj chodzi o to, jaka czynność spowodowała określone konsekwencje. Spójrz na taki przykład: My hands are all wet. I’ve been washing up. Proces mycia rąk spowodował mokre ręce. W takich przypadkach używamy czasu teraźniejszego dokonanego ciągłego.

Zadanie 9.1

Należy sprawdzić użycie wyrażenia you bet. Inny przykład, który pomoże ci zrozumieć, jak używamy you bet:

A: Do you want to grab lunch together?

B: You bet! I'm hungry too.

Zadanie 9.2

Wyrażenia don’t mind używamy, kiedy chcemy wyrazić brak obiekcji czy preferencji.

Zadanie 9.3

Co jest parafrazą zwrotu didn’t manage to complete?

Zadanie 9.4

Czy zwrot willing to ma znaczenie negatywne czy pozytywne?

Zadanie 10.1

Jakim słowem połączymy dwa zdania, aby utworzyć zdanie przydawkowe (relative clause) i chcemy określić przedmiot lub rzecz?

Zadanie 10.2

Jaki linking word może nam posłużyć, aby określić powód czegoś, aby znaczył „jako że”?

Zadanie 10.3

Co jest jednowyrazowym synonimem zwrotu such as?

Zadanie 11.1

Co się robi, kiedy samolot ląduje po kilku godzinach lotu? Użyj czasownika frazowego.

Zadanie 11.2

Jak powiemy „jedynak”?

Zadanie 11.3

Jak zapytamy „Co oznacza dane słowo?”?

Zadanie 12

Pamiętaj, że musisz odnieść się do każdego punktu polecenia w sposób wyczerpujący, tj. musisz rozwinąć informację, podając co najmniej trzy różne szczegóły. Wówczas otrzymasz maksymalną liczbę punktów w kryterium „zgodność z poleceniem”. Ponadto warto zadbać o bogaty zasób słownictwa odnoszący się do tematyki wypowiedzi, w tym wypadku z różnego zakresu leksykalnego, takiego jak życie prywatne, miejsce zamieszkania, podróżowanie, kultura – każdy podpunkt sprawdzą inną umiejętność lub tematykę. Zwróć uwagę, że, jeśli w poleceniu znajduje się określenie „i” lub „oraz”, wówczas musisz poruszyć obie części polecenia. Pamiętaj, że pierwsze zdanie jest już podane i musisz kontynuować rozpoczętą myśl. W kropce 2, 3 i 4 wykorzystaj czas Past Simple.